时时彩计划软件排行苹果:各國校服文化及解決方案

文章作者:春蕾服裝   發布時間:2019-04-08
校服即學校規定學生穿的統一式樣的服裝,一般由教育行政部門明令規定,有時也可由學校自己規定。
一、校服概述
校服即學校規定學生穿的統一式樣的服裝,一般由教育行政部門明令規定,有時也可由學校自己規定。學生著校服,可以與校外人有所區別,顯得嚴肅、大方、整齊、有朝氣,有利于維護學校風紀,培養學生的集體主義意識和自尊自愛的品德。
英國是較早穿著校服的   ,校服的歷史長達500年。一款校服產生于大約16世紀英國倫敦的基督慈善學校,學生統一穿著藍色修道士道袍一樣的外衣,這就是較早的校服雛形。1873年,日本規定學生統一穿著深藍色學生制服,用于避免由于家庭經濟懸殊給學生帶來的不良影響,提高學生的集體意識。1886年日本確定了普通學生服作為   統一校園穿著服裝的制服地位。
二、各國校服文化
(一)英國的校服文化
世界很多   的校服多多少少都和英國有些淵源。英國校服能夠充分反映英國歷史演變,通過款式、質地、設計理念的不同進行社會分層,成為一種身份象征。
1891年,英國實行免費初級教育,由于免費教育主要集中在教會學校,所以免費的學校校服具有強烈的教會風格。后來由于長久的社會原因,英國校服會明顯地區別不同階級,普通中學的學生校服為混紡質地西服套裝,伊頓公學校服為19世紀風格的燕尾服,做工精致,質地優良,凸顯學校培養   未來管理者的辦學理念。
英國校服設計往往能體現學校的風格和治學理念,款式的選擇也簡潔大方,穿著正統西裝配以正規皮鞋,是英國校服的經典款式,領帶和領花的佩戴也是   。這些細節處的服飾配件給嚴肅的校服帶來些許變化,?;?、徽章的使用彰顯英國的風格和氣度。在這種經典校服風格的影響下,培養了英國學生的氣質和審美。
(二)日本的校服文化
日本是校服大國,無論校服的普及還是設計水準在世界上,所以很多亞洲   的校服深受其影響。認領學生裝、水手服都是校服中的經典款式,日本校服的代表便是女生穿著的水手服,水手服女生校服已經成為二次元文化的經典形象,也是日本流行文化的重要元素。
校服在日本基本是中學生的常服。1888年,校服在日本普及,日本文部省規定了校服的種類及應用。男生穿著陸軍軍服式校服,女生穿著和服式褶裙,后轉為西式水手服。19世紀80年代,日本流行文化中掀起水手服熱潮,水手服元素被廣泛使用。日本的校服文化滲透于各樣流行文化,動漫、流行歌曲、影視作品,都會出現校服元素。雖然使用率逐年下降,但它在流行文化的影響力卻絲毫沒有減退,近年來   是被我國學生競相模仿。
日本人講求團體精神和紀律性,校服的普及從側面反映了這一現象,等級思想在觀念中根深蒂固,這種觀念同樣反映在日本校服上,將等級意識和序列觀念蘊含于校服之中。日本學校有著很嚴格的等級,不管是否相識,低年級的學生要向高年級的學生主動問好,否則會被認為狂妄自大、不懂禮貌。集團主義是日本人普遍遵循的一項價值準則,日本學校大都要求服飾統一,反映出強調服從、強調群體意識特征的日本文化。
(三)我國校服文化
校服自辛亥革命時期進人我國,直到20世紀20年代,校服主要為制服式;三四十年代,眾多女校青睞于中式旗袍;建國后,暫無校服,自襯衣、藍褲子為學生主要服裝;直到20世紀80年代,校服得以重回校園。我國很多學校的校服都采用運動服樣式,主色多為藍、紅、綠、自等,面料以滌蓋棉、金光絨等為主,比較注重實用性與經濟性。
現在我國許多學校的校服不分場合和季節,都選擇運動服作為校服,僅在上面印上該校校名,冬夏兩季學生穿著運動服不符合季節特點,孩子們在款式單一、結構松散的運動裝包裹下見證了自己的青春和成長,千篇一律的運動裝缺乏個性,限制了學生對美的追求,完全忽略了學生對校服的感受,縱觀   各類學校、各年齡段的運動服式,校服幾乎都沒有性別差異,毫無創造力,   無時尚感,無性別區分款式也非常阻礙學生的個性發展。
三、解決方案
(一)不能用運動服代替校服
我國校服較主要的問題是用運動服代替了校服,運動服作為校服雖然有它的優越,但運動式校服不能滿足學生的個性化需求,   根據學校的需求、學生的喜好設計一系列符合大眾審美的有場合區別的校服。
(二)要根據基本的著裝原則設計校服
校服的設計要考慮到著裝的時間、地點等,設計一系列服裝,比如夏季、春秋季、冬季校服、常服和運動服,有可能的還可以加上參加正式活動的禮服。
(三)校服設計要體現美感
校服的設計一定要有美感。一個好的校服設計會讓人產生美的享受,學生在穿著校服的過程中也可以接受到美的教育。學??梢越淅啡諶誦7杓浦?,將?;盞壬杓圃諦7?,成為亮點和裝飾??梢砸瞬糠治夜澄幕?,比如認領、盤扣、傳統紋飾等,也是一種傳統文化教育。
(四)注重校服品質
學生的大部分時間都在學校里度過,款式美觀、品質優良的校服賞心悅目,會給學生帶來良好的視覺感受。過于追求經濟實惠是以犧牲校服品質為代價的,價格便宜就不可能有良好的設計,就不能使用考究的面料,就不會有精美的服飾配件來裝點細節,這樣的服裝就會毫無品質可言。學生家長們也應轉變觀念,不要一味地追求經濟實惠,而應講究服裝品質,使學生們穿出氣質、穿出風度。
校服不僅僅是一件服裝,作為載體,它不僅體現了學生們的審美,   是校園文化的傳承,是由知識環境、審美水平、經濟條件和生活方式影響著的一種文化氛圍。設計推廣一系列有品質、   、適合自己學校風格、有文化內涵的校服是件不容易的事,但它卻能成為學校文化的一種外在體現,能夠讓學生有歸屬感,從而督促他們遵守紀律,鼓勵學生認同自身身份,還可以培養學生的團隊精神與集體榮譽感。統一穿著品質良好的校服也可以幫助學校在社會公眾前樹認管理規范、治學嚴謹的正面形象,校服也會成為學校宣傳自己的一張亮麗的名片。
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