全天时时彩计划二期中:學生校服設計的原則及中外校服比較分析

文章作者:春蕾服裝   發布時間:2019-03-10
校服與學生生活中的普通著裝不同,因此校服的設計應當與普通服裝區別開來,并且考慮到校園這個特殊的穿著環境,既要符合大眾意義上的審美性,又要體現校服的個性化。
校服與學生生活中的普通著裝不同,因此校服的設計應當與普通服裝區別開來,并且考慮到校園這個特殊的穿著環境,既要符合大眾意義上的審美性,又要體現校服的個性化。在實際的校服設計中需要遵循的原則主要有:
1、審美性原則
校服的設計首先要考慮到學生群體的生理和心理特點,從學生的角度出發,考慮學生的喜好以及社會的認可,這樣才能保證校服受到學生的喜愛。校服的設計,通常要簡潔、樸素,而且要青春時尚,當學生穿著時可以帶來良好的身心感受,有利于幫助學生形成正確的審美意識。另外,校服設計要能喚起學生對生活的熱愛,陶冶學生情操,善于從生活中發現美,培養學生的美感修養。
2、實用性原則
除了美觀性,校服的設計也要注重實用性,尤其是校服的面料應當以舒適、耐穿為主,因為學生的運動量較大,所以校服需要具有較強的磨損性,耐磨、耐臟是校服實用性的基本要求。
3、人性化原則
學生是校服的使用主體,所以校服的設計需要尊重學生的個性化需求,根據學生發育期成長快、運動量大等特點,替班校服都需要量身定做,并且在耐磨力和抗拉力方面需要強于普通服裝,減少由于校服磨損為學生及其家庭帶來的影響和負擔。中小學階段的學生處在身體快速發展的時期,每個學期都會長高幾厘米,所以校服的設計也需要加入一些可調節的元素,適應學生的身體生長。
中外校服比較分析
1、社會認知態度
從某種意義上說,學生校服可以作為一種民族精神和本國文化的外在表現形式,在樹立學校的良好形象、增強學生集體榮譽感等方面都發揮重要的作用,所以校服的設計也受到了家長和社會越來越多的關注。美國在學生是否應該穿著校服的問題上存在較多爭議,但是絕大部分的中小學仍然堅持校服制,而且也受到了學生父母的支持,大多數父母認為學生穿著統一的服裝可以避免來自不同家庭環境的學生由于服裝差異而產生貧富差別,避免對貧窮孩子自尊心的傷害。
日本在學生校服方面則具有明文規定,禁止學生穿著   服裝或者鞋帽進入學校,認為統一的校服著裝可以增強學生的紀律感。在我國,社會和家長對于學生的校服制度也有較高的認同度,認為統一的著裝對于促進青少年學生的健康發展起到積極的推動作用,而且可以增強校園精神文明建設的成果,所以社會各界對于學生統一穿著校服的規定也形成了一致的認同觀點。
2、校服款式比較
我國青少年學生的校服,通常是以運動裝為主,而且款式較為單一,多年來都未曾有較大的改變,也因此而使得很多學生對校服產生了不同程度的排斥感,他們認為校服的款式過于老套和傳統,不能適應現代青少年學生的審美觀。
日本在學生校服設計的方面參考了西方的職業裝標準,加以融合的線條設計,符合學生清純可愛的特點,而且按照不同的季節明確劃分,如女生秋裝上身是白色襯衣,下身是布絨的短裙加高筒襪,再配以黑色皮鞋,時尚又不適學生青春活力,受到了很多家長和學生的認可。
英國的學生校服設計將不同階段的學生區別開來,如小學生基本是統一的T恤衫傳說,而中學階段則將校服分為男女不同款式,男生以西裝、西褲、領帶為主,女生則以西服、裙裝為主,一般至少配備長袖和短袖兩種應對季節的變化。在校服的采購方面可以由學校他統一采購,也可以由學生自行到相應的商店或者專柜選購,自行選購的校服需要到學校進行登記,將學校標記縫在西裝左胸的口袋上,這樣才能視為正式的校服。另外,對于很多家庭困難的學生,學?;嵐才琶夥遜⒎磐騁壞男7?,減輕學生的家庭負擔。
如今,我國青少年學生校服款式的設計問題也受到了相關部門的重視,而且正在不斷的改進,我國注重傳統思想,認為學校是正式的學習場合,著裝   要莊重,在此基礎上可以借鑒西方   的設計理念,在校服中融入   多時尚的元素,保證學生穿著舒適度的基礎上,體現學生的青春活力,時尚的校服也可以為學生帶來   多積極的啟發。
3、服裝面料的比較
面料選擇也是影響學生校服設計質量的一個重要因素,我國大部分學校的校服顏色單調、面料以棉和化纖為主,有些加工廠為了降低成本,甚至使用一些劣質、有害的面料,對學生的健康產生了較大的影響。日韓、英美等   為了保證青少年學生的健康成長,在校服的面料選擇方面做出了嚴格的規定,如英國在聽取家長意見的基礎上,通?;嵫≡竦鼻笆弊傲煊蛞恍┙銜饜械拿媼?,無論是化纖還是   純棉,都以   l性為首要考慮因素。
從學生的角度來看,校服幾乎每天都要穿著,如果校服面料不透氣、不吸汗,對于學生的身體健康會產生一定的影響,而且青少年學生都處在身體發育的關鍵時期,所以校服面料問題   要引起足夠的重視。根據我國《紡織品甲醛含量的限定》等文件的相關規定,對于兒童服裝、學生服裝的面料選擇   要符合行業標準,而且對校服加工廠家的資質要嚴格審核,制定關于校服面料成分、纖維含量等指標的細化審核標準,才能為學生校服設計提供   、舒適的面料。
4、校服的整體搭配
整體搭配是服裝設計的一個重要環節,不同的搭配會形成不同的風格,學生校服帶有特殊的象征意義,所以學生校服的整體搭配既要注重其本身的協調性,又要考慮到校服的文化性,以適應學生健康成長為出發點和落腳點。校服的整體搭配,包括款式、顏色以及其他配飾的搭配,除了體現服裝的整體性,還要注重與學生日常生活的統一性。如日本的中學生校服設計中融入了一種絲帶元素,女生可以將以往的格子領帶變成絲帶,體現女孩的青春活力,又不失校服的適當格調。
我國的校服整體上以運動裝為主,除了個別學校以外,大部分尚未完全考慮到校服整體的風格搭配,比如長沙的一所“長郡中學”,男生校服以傳統的白色T恤衫配合藍領藍邊,而女生的校服則用了翠綠色領邊配白色T恤衫,為校服增添了一些色彩元素,使其不會過于單調。總之,需要逐漸將整體搭配的理念滲透到學生校服設計中,使校服變得   加時尚和美觀。
綜上所述,通過本文對中外校服設計的系統研究發現,我國學生校服設計在社會認知、服裝款式、服裝質量以及整體搭配方面都與   發達   存在一定的差距,而這也為我國校服設計工作的開展提供了   加準確的定位和方向,我國學生校服的設計,需要結合學校發展的實際情況,并且考慮到學生的精神面貌以及學生群體對校服設計的關注點等方面的因素,對現有的學生校服款式和質量進行不斷改進,提高學生校服質量的同時,也為學生校服添加   多先進的文化元素,充分發揮校服在促進校園文化建設以及學生身心健康發展過程中的重要作用。
 
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