重庆老时时彩计划软件:我國中小學校服的現狀及發展趨勢

文章作者:春蕾服裝   發布時間:2019-03-26
校服是一種象征,承載著不同 、不同民族以及不同地區的文化、教育。然而,校服又不同于一般服飾,它作為一種校園服飾,標識性非常強,在一定程度上,它可以反映出校園文化建設和學生的精神面貌,也可以反映出學校的辦學宗旨,體現出服飾文化水平和教育水平。
校服是一種象征,承載著不同   、不同民族以及不同地區的文化、教育。然而,校服又不同于一般服飾,它作為一種校園服飾,標識性非常強,在一定程度上,它可以反映出校園文化建設和學生的精神面貌,也可以反映出學校的辦學宗旨,體現出服飾文化水平和教育水平。
(一)小學校服基本以運動服為主
校服,在一定程度上,充分展現了學生們的精神風貌,是對一個學校和學生們的認識和定位,為了區別學生和社會上其他人的身份,要求   中小學學生統一服裝。然而,現階段,我國中小學基本上以運動服一統天下。運動服,穿著很舒適、很隨意,非常有利于學生參加課外和體育活動,但是不利于中小學生上課,極容易導致中小學生產生拖沓、散漫的心理,從而嚴重影響了其日常的學習。綜合來看,中小學校服所帶來的影響是弊大于利。對于中小學生來說,運動服應該是常常被用于重大事件的場合,比如舉行升旗儀式、參加清明掃墓活動以及入團儀式,等等,以彰顯中小學生的整體風貌,然而,如果中小學生在這些莊嚴的場合穿戴著運動服,明顯與整個氛圍不匹配,反而,可能會適得其反,給人們留下隨意、散漫的印象。總之,運動服極難幫助中小學規范中小學生的品行,也難以幫助他們樹立和宣傳校園文化意識,在一定程度上,嚴重影響了中小學生角色的定位。
(二)中小學生校服款式單一、型號大小統一
現階段,受我國經濟、教育水平的限制,我國中小學校服主要以T恤和運動衫為主,顏色和款式十分單一,主要以紅色、綠色和黃色為主,不分男女性別,款式統一。除此之外,中小學校服沒有統一的型號標準,只有大、中、小三種加以區分,然而,由于中小學生發育程度不一樣,其身高也有很大的差別,導致很多校服與中小學生十分不搭配。一方面,就是大小不合適,穿校服就像穿了一條裙子,一律都是圓鼓鼓和拖沓的形象;另一方面,就是對于發育比較快的中小學生來說,穿戴校服不是衣袖短、褲子短,就是身體完全塞不進。這在一定程度上,嚴重影響了中小學生的心情。如今,中小學生也十分愛美,如果他們對自己穿著的服飾有一定程度的反感,就會影響他們整天的心情,從而降低了他們學習的效率,也嚴重影響了他們的學習積極性。總之,我國中小學校服整體款式基本一樣,變化較少,色彩和整體的搭配缺乏一定的美感和時尚感。
(三)中小學校服未能突出性別差異
男生和女生的發育速度不一樣,然而,現階段我國中小學校服除了尺寸有大小之差以外,其他的基本上沒有差異,也未能突出男女性別差異。隨著中小學生身心的不斷發育,他們逐漸萌發性別意識,對于男女生性別差異也越來越敏感,因此,學校   選擇合適的時間來正確引導他們,而不是忽略和模糊了男女的差別。校服是男女差別較直觀的表現,這種男女無差別的校服,容易給中小學生發出錯誤的信號,模糊了他們對于自我性別的概念。因此,對于中小學生校服的設計,   充分考慮到男生陽剛、健美的特點以及女生柔美、清麗的特性。
(四)學校強制中小學生穿戴校服
學校強制中小學生穿戴校服,主要表現在兩方面:一方面是對于中小學生校服的選擇,基本上都是由學校牽頭,學校選擇款式、價格,再進行訂購,全程都被學校和服裝廠商壟斷了,以至于學生和家長根本無權參與和選擇。這在一定程度上,壓抑了中小學生活潑開朗的個性,忽視了中小學生參與活動的主動性和積極性。另一方面,學校強制要求中小學生穿著校服,其目的就是加強學生綜合素質的培養,即避免他們養成貪慕虛榮、攀比的心理,從而培養他們對精神內涵的追求與注重。因此,許多學校盲目追求這一目的,就采取強制命令的方式,急于求成,讓中小學生懾于學校的   而勉強屈從,而沒有從內心   認識和認同教育的內涵。
我國中小學校服的發展理念   堅持兩個方面:一是   堅持以人為本的理念,充分利用當今世界健康生活的潮流,以“低碳環保、綠色環保”成為未來中小學生校服設計的主流,不斷讓“綠色校服”成為“健康、時尚、漂亮”的代名詞,從而讓以人為本的設計思想   融入到中小學生的校服設計中,將學生的健康和穿著的舒適度放到首要位置,采用簡潔和明快的設計手段,在選擇校服的時候,始終貫穿綠色的服裝設計理念,遵循“綠色設計”,從而   實現款式、色彩、材質等方面   的“綠色”定位;二是   提升校服品質、堅持校服   意識,打造   屬于中小學生的校服   ,進行校園文化建設和推廣,從而不斷完善我國中小學校服的設計,培養中小學生對穿校服的興趣和愛好,使校服設計   加符合中小學生、家長的要求以及學校的整個風貌,讓中小學及學生在綠色校服和以人為本的思想中,充分發揮他們的創造力、想象力,彰顯校園文化和發揮校服的教育價值。
校服發展的趨勢,首先在校服設計上注重以人為本,充分考慮穿著者的身心需求,款式設計多元化;其次,注意校服一定的時尚度和可搭配性,在設計細節中,增加可調節松緊帶,長袖增加挽袖扣拌,增加拉鏈可調節褲腿長度;再者,根據中小學生的需要靈活選擇雙面穿風衣以及可拆卸的活動袖子等;然后,從校服的用料上注重綠色環保,采用   的有機材料,注重面料的功能性,如吸濕導汗、吸熱、   、保暖等,在后期處理上采用環保免燙、防污等。總之,建立校服的   意識,注重學校風貌建設,提升品質尤為關鍵。因此,加強對校服產品質量把控也將是今后我國中小學校服監管的   。
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